巧用Thinking Map,建构、解构、再构文本——以外研版《英语》(一年级起点)五年级上册教材为例

• 作者: 陈雅静
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 深度解读 《英语》 可视化工具 逻辑关系 思维工具 认知心理学 教育学博士 发散思维
• 年，卷（期）: 2019,（31）
• 页码范围: 56-58
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

建构、解构、再构是小学生深度解读英语文本的重要环节。以外研版《英语》(一年级起点)五年级上册教材为例,学生在解读文本的过程中常出现以下困难:缺乏思维工具,思考路径不明;语言信息量大,解码要素耗时;逻辑关系隐含,不易厘清脉络。Thinking Map是美国教育学博士大卫·N.海勒基于对语义学、认知心理学的研究,开发的一种用来建构知识、发散思维、提高学习能力的可视化工具.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈雅静		7	1	1.0	1.0