基于学科核心素养的高中英语以读促写行动研究

• 作者: 吕伟敬
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 信息输入 信息输出 学科核心素养
• 年，卷（期）: 2019,（27）
• 所属期刊栏目: 学习交流与观察思考
• 页码范围: 123
• 页数: 1页
• 字数: 2708字
• 语种: 中文

摘要

当前高中英语教学中存在人为的读写割离、舍本逐末的教学方式,学生的学科核心素养无法得到有效提高.教师通过指导学生在阅读过程中积累写作素材、仿写阅读文本、扩展阅读资源等方式进行有效的信息输入和内化,把知识迁移到写作中,实现高质量信息输出.并且,为了提高写作质量,学生会主动更加深入阅读、探究和理解文章,实现以学助用、以用促学,培育英语语言能力、文化意识,思维品质和学习能力,提高了学生的英语学科核心素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕伟敬		4	0	0.0	0.0