实施语文"三二一"学习策略途径——以《乞巧》为例

• 作者: 侯慧芬
• 来源期刊: 文理导航·教育研究与实践
• 关键词: 三二一学习策略 新课程改革 学会学习 多元评价
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 文科指导
• 页码范围: 60
• 页数: 1页
• 字数: 1993字
• 语种: 中文

摘要

"语文三二一学习策略"是"三读写、二交往、一检测学习策略"的简称,其内涵是让学生通过初读写、细读写、深读写;让师生交往主题、让生生交往感悟,并在课堂上检测学生所学知识与能力.也就是"初读写—交往主题—细读写—交往感悟—深读写—评价提问—检测提升"的学习方式和教学方法,让学生改变以往的学习思维,由学会向会学转变,全面提高学生的学习能力.根据新课程改革方案和在尊重学生个性发展的基础上,以人教版小学语文三年级下册《乞巧》为例,谈谈"三读写、二交往、一检测"学习策略的具体实施途径.

作者信息

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1	侯慧芬		1	0	0.0	0.0