“互联网+教育”的知识观:知识回归与知识进化

• 作者: 逯行 郑勤华 陈丽
• 来源期刊: 高等学校文科学术文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 新知识观 知识进化 知识生成 优质资源共享 互联网 问题驱动 组织重构 流程再造
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 页码范围: 213-213
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

互联网改变了教育的服务方式和组织方式,并正在改变知识的内涵、生产方式和传播方式,进而推动教育变革。本文系统阐述知识观发展的动因和知识生产与传播的新规律,主要包括五个方面内容:其一,知识观发展的动因;其二,互联网使知识的内涵回归到人类的全部智慧;其三,互联网环境中的知识具有存储与生产网络化、标准个性化、载体多模态化、颗粒碎片化等特征;其四,互联网环境中知识生成和进化呈现问题驱动、群智协同、生产与传播同程、过程非线性等新特征;其五,更新知识观的迫切性和必要性。“互联网+教育”实践不是传统课堂教育的“网上搬家”,也不是简单的优质资源共享,而应是新知识观指导下的教育组织重构和流程再造。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈丽	北京师范大学远程教育研究中心	213	5874	40.0	70.0
2	郑勤华	北京师范大学远程教育研究中心	80	1543	22.0	37.0
3	逯行	北京师范大学远程教育研究中心	20	55	5.0	7.0