数学核心素养在课堂教学中的落实——以"探索全等三角形条件(1)"一课为例

• 作者: 罗奕站
• 来源期刊: 天津教育（中、下旬刊）
• 关键词: 数学 核心素养 课堂教学
• 年，卷（期）: 2019,（20）
• 所属期刊栏目: 课程
• 页码范围: 85-86
• 页数: 2页
• 字数: 2140字
• 语种: 中文

摘要

随着课改的不断深入,教师越来越关注学生学科核心素养的培养.就数学学科而言,核心素养归根结底是要学会用数学的眼光观察世界,用数学的思维分析世界,用数学语言表达世界.简单来讲就是教师在讲授某个知识点的教学过程中,课堂教学聚焦数学学科特点,发展运算能力、推理能力、空间观念及几何直观、推理能力、应用意识和创新意识等数学核心素养,关注学生完成某个知识概念的理解与建构以及应用,从而培养学生知识迁移和再学习的能力.那么,我们的学校教育如何落实学生在课堂学习中获取数学核心素养的能力,这种比"学会多少知识"更为重要.