小学语文情境化课堂识字教学方法探讨

• 作者: 张海福
• 来源期刊: 中国农村教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 识字教学方法 小学识字 语文能力 小学生语文 情境化课堂 教学效率 情景化课堂
• 年，卷（期）: 2019,（36）
• 页码范围: 79-79
• 页数: 1页
• 分类号: G62

摘要

识字是小学低年级教学进行的重要内容,小学语文教师必须要足够重视识字课程,采取正确的教学方法,提高识字的教学效率,促进小学生语文能力的提高。但是,从当前的小学识字现状来看,学生对识字的积极性不高,为了改变这种情况,可以借助情景化课堂识字教学方法,增强教学的趣味性,吸引更多的小学生参与到识字过程中来,帮助小学生在识字的兴趣基础上掌握更多的汉字,提升自身的语文能力。

作者信息

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1	张海福		2	0	0.0	0.0