分层教学下的初中英语学困生语言能力策略研究

• 作者: 刘敏
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 教育
• 关键词: 原性 研究 策略 美国 分层 能力 界定 学困生
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 页码范围: 66-66
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

“学困生”这一词最早来自于“学习障碍”,由英文中的“learning disability”翻译而来,学术界最早的界定是由美国特殊教育家塞缪尔·柯克(Samuel Kirk)在1963年提出来的,他提出了“学习无能”的概念。美国学习困难联邦委员会对“学习困难”下的定义为:多种异原性失调,表现为听、说、读、写、推理和数学能力的获得和使用方面的概念.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘敏		34	19	3.0	4.0