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摘要:
目前,大学英语课堂学时和输入量均不够,学生不仅是毕业后,甚至在校时,英语磨蚀严重.故此,本文分析提出,通过指导学生开展第二课堂活动,学生大一阶段把50%学习英语时间投入第二课堂,大二阶段把70%投入第二课堂,可以减缓语言磨蚀,并有利于使学生养成终身学习和应用英语的习惯.
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第二课堂
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探析高职英语第二课堂实施途径
高职英语
第二课堂
实施途径
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 终身学习理论指导下的大学英语第二课堂教学实验
来源期刊 职业 学科
关键词 英语磨蚀 第二课堂 终身学习
年,卷(期) 2019,(29) 所属期刊栏目 基础教育
研究方向 页码范围 105-107
页数 3页 分类号
字数 4137字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 陈光 23 30 4.0 4.0
2 徐菊成 11 6 1.0 2.0
传播情况
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引文网络
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二级参考文献  (17)
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研究主题发展历程
节点文献
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第二课堂
终身学习
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1009-9573
11-4601/D
大16开
北京市朝阳区惠新东街1号
2-416
1994
chi
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