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摘要:
新课标要求,教学应该是一个教师与学生之间互动的过程,在这个过程中,教师用积淀丰厚的知识来做出有效指导,学生积极汲取知识,做出回应,体现"教学相长"的互动过程.然而,现阶段,课堂沉默的现象却屡屡发生,一方面挫伤了教师的教学信心,另一方面也不利于学生学习的有效展开,沉默的课堂对英语的学习更加不利.小学阶段,低年级学生上课活跃,一旦到了高年级常常有学生上课不做回应,使英语的教学中消极沉默现象十分普遍.基于此,本文将结合当前小学英语课堂的消极沉默现象,探讨如何提高小学生英语教学质量.
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文献信息
篇名 正确解读课堂教学中的沉默现象 提高小学英语教学质量
来源期刊 文渊(高中版) 学科
关键词 消极沉默 小学英语 教学质量 课堂沉默
年,卷(期) 2019,(5) 所属期刊栏目 教育天地
研究方向 页码范围 542
页数 1页 分类号
字数 1840字 语种 中文
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1 程毅群 1 0 0.0 0.0
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消极沉默
小学英语
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研究起点
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期刊影响力
文渊(高中版)
月刊
2096-6288
11-9276/G
北京市西城区阜成门北大街17号
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出版文献量(篇)
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