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关于“问”的思考
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摘要：
课堂上要让学生讲理,就要求有教师要提出合理的问题。课堂问题如果太小,那么答案一呼既出,没有讲理的空间。所以,教师要立足学生的认知,以大问题来引领课堂。纵观那些经典之课所用来导向的大问题,可谓是学生一堂课学习的目标,既能锁定学生的心理特点、学习经验及困惑点,又能统筹安排课程关系、师生关系、学习方式等诸多因素,还能不失时机地调侃学生,以此突破教学中的主要矛盾,真可谓是质量高、外延大、问域宽、数量精、挑战性强的经典之问也。
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文献信息
| 篇名 | 关于“问”的思考 | ||
| 来源期刊 | 读与写(教师) | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 问 思考 | ||
| 年，卷（期） | dyxjs_2019,（8） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 0053-0054 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G623.5 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
读与写：教师
主办单位：
四川省南充市文化教育交流中心
出版周期：
月刊
ISSN：
1672-1578
CN：
51-1650/G4
开本：
出版地：
四川省南充市育英路131号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
11577
总下载数（次）
79
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