小学语文情境化课堂识字教学方法分析

• 作者: 朱如克
• 来源期刊: 文理导航·教育研究与实践
• 关键词: 小学语文 情境化课堂 识字教学
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 课程改革
• 页码范围: 20
• 页数: 1页
• 字数: 1923字
• 语种: 中文

摘要

为适应新时代教学改革的发展,小学语文情境化课堂识字教学应时而产生.现在的小学语文教育已不局限于让学生死记硬背,而是采用一种新的情境化课堂让学生在理解中记忆、识字.小学语文情景化课堂可以激发学生的学习兴趣,提高学生的识字效率,引导学生独立自主地学习、思考.小学语文情境化课堂识字教育对我国小学语文教学有积极、深远的影响.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱如克		1	0	0.0	0.0