语文情境化识字教学方法刍论

• 作者: 田筱荣
• 来源期刊: 成才之路
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 情境化 识字教学 因材施教 教学进度
• 年，卷（期）: 2019,（34）
• 所属期刊栏目: 学科教学与成才研究
• 页码范围: 81-82
• 页数: 2页
• 分类号: G623.22
• 字数: 2773字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-3561.2019.34.054

摘要

小学语文的教学重点之一就是识字教学,识字是语文教学的起点.文章结合教学实践阐述情境化识字教学的措施,并指出在应用过程中的注意事项,强调教师要因材施教和掌控教学进度,旨在提高学生学习兴趣,打牢学生的识字基础,为语文学习铺平道路.