数列极限的定义在微课教学中的设计

• 作者: 张艳妮
• 来源期刊: 科技创新导报
• 学科: 教育
• 关键词: 数列极限 无限趋近 微课教学
• 年，卷（期）: 2019,（33）
• 所属期刊栏目: 创新教育
• 页码范围: 207-208
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 3267字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16660/j.cnki.1674-098X.2019.33.207

摘要

微课教学模式是现代高等教育中的一个新型的重要教学模式,是克服传统教学资源的局限性而发展起来的一种新型教学资源及应用模式.极限概念是高等数学中的基本概念,极限思想贯穿了整个高等数学的学习过程,但是极限概念始终是学生学习的一个难点.本文试图从身边的例子入手,结合笔者多年的教学经验,给出数列极限定义在微课教学过程中的教学设计.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张艳妮		9	1	1.0	1.0