利用情景教学法分层培养初中学生准确默写的良好习惯

• 作者: 张爱群
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 情景教学法 分层 背诵默写 积累
• 年，卷（期）: 2019,（38）
• 所属期刊栏目: 学校管理与文化建设
• 页码范围: 96
• 页数: 1页
• 字数: 3155字
• 语种: 中文

摘要

默写在初中毕业生语文学业考试中占有一定的位置,在考查内容的六种能力层级中,属语文能力的最基本层级——识记,语文基础性作用极大.广大师生在教学中抓背诵默写所花的时间不少,但收效甚微.学生在默写中出现的问题无外乎就是读、背、写三个环节的某一环节出现了问题,影响了积累的准确性.学生学习语文缺乏量的积累,就谈不上质的提升.部编本教材增加了传统文化篇目的学习,要求学生背诵默写篇目增加,因此指导学生准确默写尤为重要.经本人在实践中验证:利用情景教学法分层指导学生准确默写方法高效.

作者信息

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