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摘要:
新课改提出,不能单单重视学生知识技能的掌握程度和学习结果,更应注重他们情感态度和在学习过程中的变化和发展.以往的课堂教学都是顺应编排模式进行传统讲述,教师根据讲义反复讲解、反复练习类题,学生上课形式单一,无法精熟学习、调动积极性,因此需要将强对学生的多元化评价.本文作者根据自身经验就初中数学课堂教学中对学生多元化评价进行探讨.
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文献信息
篇名 初中数学课堂教学中对学生多元化评价论述
来源期刊 中外交流 学科
关键词 初中数学 课堂教学 多元化评价
年,卷(期) 2019,(38) 所属期刊栏目 基础教育与教学
研究方向 页码范围 362
页数 1页 分类号
字数 1779字 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
初中数学
课堂教学
多元化评价
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
中外交流
周刊
ISSN1005-2623
CN50-1016/G0
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