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摘要:
在新课程改革不断深化的教学环境下,教师也面对着越来越高的要求,初中生在数学学习过程中,因个体的差异性对数学知识掌握与理解也存在差异,这时要想保障初中数学教学质量,则需要教师在教学过程中真正做到因材施教,让学生时刻维持学习动力,从而有效提高初中生数学水平.
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篇名 初中数学教学的分层教学课堂实践研究
来源期刊 文理导航·教育研究与实践 学科
关键词 初中 数学教学 分层教学
年,卷(期) 2019,(10) 所属期刊栏目 理科辅导
研究方向 页码范围 123
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字数 语种 中文
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初中
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