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多元化评价对小学数学素养提高的案例研究
多元化评价对小学数学素养提高的案例研究
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摘要：
随着教育课改的逐步深入,瞄准学生发展的多样化.数学课程标准明确指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习历程,激励学生学习和改进教师教学".然而,要有效促进小学数学素养的培养,就必须构建多元化的评价方式.多元化的评价方式,对推动学生全面发展具有深远的意义,应建立评价目标多元,评价方法多样的评价体系
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小学
数学
情境
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文献信息
| 篇名 | 多元化评价对小学数学素养提高的案例研究 | ||
| 来源期刊 | 儿童大世界（下半月） | 学科 | |
| 关键词 | 小学数学 素养 多元化评价 | ||
| 年，卷（期） | 2019,（8） | 所属期刊栏目 | 课堂内外 |
| 研究方向 | 页码范围 | 116 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 1286字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
五维指标
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研究主题发展历程
节点文献
小学数学
素养
多元化评价
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
儿童大世界(下半月)
主办单位：
河北阅读传媒有限责任公司
出版周期：
月刊
ISSN：
1003-4692
CN：
13-1045/C
开本：
出版地：
河北省石家庄市天苑路3号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
12242
总下载数（次）
20
总被引数（次）
883
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