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摘要:
利用学习同伴交流构建课堂合作学习,适用同伴教学法,学生之间的相互讨论可以促进产生新思想、新方法、更高层次的推理及更好的知识迁移,有利于培养学员的批判性思维。本文对理论主导型与实践主导型课程采用同伴教学法的有效性进行了有效性研究,研究表明,概念测试题选取、题目投放时机、课程类别都是制约PI教学法有效性的关键因素。
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文献信息
篇名 PI教学法在理论主导型与实践主导型课程中的有效性研究
来源期刊 电脑知识与技术:学术版 学科 教育
关键词 同伴教学法 合作学习 军事通信 多媒体技术
年,卷(期) 2019,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 184-186
页数 3页 分类号 G642
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 刘俊 国防科技大学电子对抗学院网络系 4 4 1.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
同伴教学法
合作学习
军事通信
多媒体技术
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
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期刊影响力
电脑知识与技术:学术版
旬刊
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34-1205/TP
安徽合肥市濉溪路333号
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