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语文教材宜多角度解读
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摘要：
教师宜多角度解读小学语文教材,在备教材时应该有一个基本的解读过程——走进文本,接着回归读者的角色。通常来讲可以遵循四个环节进行,它们分别是文本到底表达了什么,文本想要表达什么,文本可以表达什么和文本应该表达什么。
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文献信息
| 篇名 | 语文教材宜多角度解读 | ||
| 来源期刊 | 好家长 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 多角度 走进去 走出来 | ||
| 年，卷（期） | hjc_2019,（17） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 234-234 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G623.2 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
好家长
主办单位：
南京出版传媒集团
南京出版社
出版周期：
半周刊
ISSN：
1009-8569
CN：
32-1616/G0
开本：
16开
出版地：
南京市玄武区太平门街53号
邮发代号：
28-246 28-231
创刊时间：
2001
语种：
chi
出版文献量（篇）
19239
总下载数（次）
130
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