小学生"数学性别—刻板印象"研究

• 作者: 罗雅梅
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 数学—性别 刻板印象 小学生 Go/No-go联想测验
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 教学研究1
• 页码范围: 1-3
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

数学—性别刻板印象指人们脑海中以为的女生数学成绩不如男生的观点.为了解小学生是否存在数学—性别刻板印象,以及小学生对其外显和内隐态度是否一致,并指导教师数学教学活动的开展,随机抽取集美区东边小学150名学生作为被试者,使用Schmader2004年编制的自陈量表测量小学生外显数学—性别刻板印象,借助E-prime实验软件设计程序,采用GNAT范式测量小学生内隐数学-性别刻板印象.研究结果发现:(1)小学生总体存在外显和内隐数学—性别刻板印象.(2)四年级和六年级学生的外显数学—性别刻板印象存在显著差异.(3)不同性别的小学生外显数学—性别刻板印象不存在显著差异.(4)不同性别和年段的小学生内隐数学—性别刻板印象不存在显著差异.数学—性别刻板印象很容易影响学生学习数学.教师在教学过程中,自身应平等对待每位学生,端正每位学生对待数学学科的态度,正确引导学生对待数学学科的学习.尤其是对女生,数学教师要淡化性别角色意识,努力提高女生的数学学习兴趣和动机.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗雅梅		1	0	0.0	0.0