小学语文情境化课堂识字教学方法探究

• 作者: 谢建丽
• 来源期刊: 新智慧
• 关键词: 小学语文 情境化课堂 识字教学 方法
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 创新课堂
• 页码范围: 89
• 页数: 1页
• 字数: 1915字
• 语种: 中文

摘要

随着我国社会的发展以及新课程改革的推进,语文识字教育的重要性越来越明显,但是由于小学生认知不完全、注意力不集中等不稳定因素,导致语文识字课堂的教学效率和效果不高,而情境化课堂教学模式的出现有效改善了这些问题.本文对小学语文情境化课堂识字教学的方法进行了探究.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢建丽	中国科学院兰州分院小学	3	7	1.0	2.0