初中语文阅读教学之我见

• 作者: 杨恢
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 初中语文 阅读教学
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 基础教育与教学
• 页码范围: 272-273
• 页数: 2页
• 字数: 800字
• 语种: 中文

摘要

阅读教学是一种特殊的阅读活动,它在教师的指导下有计划、有目的地进行,是在教师启发引导下的,学生积极、主动的再创造的心理过程.教学大纲也要求教师"要不断端正教学思想,正确处理语言文字训练和思想教育的关系","传授知识和发展智力、培养能力的关系"等.如何才能使学生积极、主动地"再创造"呢?传统的语文教学,以学文为基本方式,以记诵为基本操作,强调意会、感悟和积累,更多地依赖直觉思维,让学生直接进入"自由王国"去跌打滚爬,所谓"书读百遍,其义自见",缺乏可操作性,显得模糊、笼统.因此,教师在阅读教学中,即在语言文字训练中,应巧妙地把认知目标与情感目标融为一体,互补兼容,即尽可能创造优美抒情或感人动情的气氛,把学生这个审美主体愉快地带进教材所提供的审美空间,并恰当地使用激情的方法,激活学生情感,让学生的情感与课文中作者的情感产生共鸣,从而顺利地实现"再创造的心理过程",达到使"学生获得各方面知识、发展思维、提高认识,受到思想教育和美的熏陶"的目的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨恢	四川省南部县中心乡小学四川南部	2	0	0.0	0.0