偏远地区中小学教师校本"干预式"发展实证研究

• 作者: 孙鹏 邢晓红
• 来源期刊: 才智
• 关键词: 学校干预 教授 中小学教师 发展效果
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 创新教育
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 字数: 4361字
• 语种: 中文

摘要

办好学校要依赖于教师的发展,而偏远地区教师的发展受到诸多不利因素影响,比如教师本身的素质、接受培训的机会以及职级提升等.为了推动学校全面发展,我们依托地方高校,明智地把相关专业教授请进学校,把脉课堂,就具体教育教学过程中暴露的问题进行有针对性地对教师进行培养培训.这种尝试方式,形式上是一种行政干预式教师发展,实质上体现出的是教师"自下而上"的自主干预方式,实现了学校"干预"的预期目的,推动了教师主动求发展的欲望,从而实现了学校办学效益的最大化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙鹏	攀枝花学院外国语学院	21	25	2.0	4.0
2	邢晓红	攀枝花市第十九中小学教育集团	1	0	0.0	0.0