读后续写的原文影响:来自写作过程的证据

• 作者: 薛静宏
• 来源期刊: 文学教育（中）
• 关键词: 读后续写 同伴互动 协同 写作过程
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 发现
• 页码范围: 114-115
• 页数: 2页
• 字数: 3247字
• 语种: 中文

摘要

读后续写作为写作新模式,其促学效应已被广泛验证.但对于原文在续写过程中作用的研究却相对缺乏H本文运用有声思维、回溯性访谈等方法,记录了,名中国非英语专业大学生在一次读后续写任务中的思维过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	薛静宏	中国海洋大学外国语学院	2	0	0.0	0.0