影子教育提升了学业成绩吗?——来自CEPS的经验证据

• 作者: 徐章星
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 影子教育 学业成绩 异质性 倾向性得分匹配法 中介效应
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 课外补习研究专题
• 页码范围: 9-19
• 页数: 11页
• 分类号: G775
• 字数: 10204字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2020.02.002

摘要

本文利用中国教育追踪调查(CEPS2013)数据,运用倾向性得分匹配法(PSM),分析影子教育对学生学业成绩的影响,并基于影子教育参与时间选择异质性视角,构建中介效应模型,进一步考察了影子教育影响学生学业成绩的可能路径.研究表明:(1)总体上看,影子教育能够提高学生学业成绩,而且这种效应在优势学生群体(非流动学生、非留守学生和家庭经济条件较好的学生)中更明显.(2)周一到周五参与影子教育将显著降低学生学业成绩;周末参与影子教育将显著提高学生成绩,并且学生学业成绩与参与时间经历了一个“先上升再下降”的“倒U型”,当参与时间为4.45小时时,学生学业成绩提升程度最高.(3)在周一到周五,参与影子教育通过挤占休闲时间降低了学生的学业成绩;在周末,参与影子教育通过挤出娱乐时间提升了学生的学业成绩.