从同课异构角度谈阅读教学中主题意义探究活动的有效设计

• 作者: 李恺
• 来源期刊: 中小学外语教学（中学）
• 关键词: 阅读教学 主题意义 同课异构 课例研究
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 1-6
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

本文以探讨阅读教学中如何设计有效的主题意义探究活动为目标,通过同课异构视角下的课例研究,对比和分析了两节研究课各环节的教学活动,总结出了阅读教学中有效的主题意义探究活动应具备的四点特征,即文本主题的关联性、情境创设的适切性、问题设计的思辨性和探究过程的自主性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李恺		9	0	0.0	0.0