自主发展模式:高校英语教师从技术型到反思型转变

• 作者: 郭敏
• 来源期刊: 赤峰学院学报:汉文哲学社会科学版
• 学科: 文学
• 关键词: 自主发展 高校英语教师 技术型 反思型
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 页码范围: 80-84
• 页数: 5页
• 分类号: H319.3

摘要

高校英语教师素质是影响高校英语教学质量的最核心因素,提升高校英语教师素质的根本要求就是实现教师自主发展。自主发展理念源于终身教育思想,自主发展理念要求高校英语教师进行主动的学习、探索和研究,寻找自身的差距和不足,弥补短板,个人承担更大责任去提升自己素质。本文围绕目的、核心、关注点和时间特性等四个方面对技术型自主发展模式与反思型自主发展模式进行对比分析。反思性自主发展模式对高校英语教师自主发展的启示包括注重综合素质的提升、突出教师的主体性、培养自我反思能力、建立合作学习群体等四个方面。高校英语教师可以通过行为反思、语言反思、资源反思和合作反思四个途径来实现向反思型自主发展模式转变。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭敏	内蒙古师范大学外国语学院	28	57	4.0	7.0