为边线正名 让周长可视——台湾省翰林版小学《数学》“周界和周长”单元内容的启示

• 作者: 兰赠连
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 《数学》 基层学校 教学视导 教学环节 教学设计 翰林版 周长 人教版
• 年，卷（期）: xxsxjs_2020,（1）
• 页码范围: 84-88
• 页数: 5页
• 分类号: G62

摘要

一、缘起:周长能摸、能描吗?笔者近期去基层学校教学视导,先后观摩了四位教师执教的"周长"一课(人教版《数学》三年级上册"长方形和正方形"单元例3)。四位教师的教学设计各具特色,其中都有一个摸周长、描周长的教学环节:在揭示周长概念之后,先让学生摸周长——摸数学书封面、课桌面等实物表面的周长;然后让学生描周长——描树叶、长方形等不规则或规则图形的周长。这引发笔者的思考:周长能摸出来吗?能描出来吗?教师采用这个教学环节背后深层次的原因是什么?

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	兰赠连		34	8	2.0	2.0