高职生抗挫折心理能力对学业挫折感的影响:核心素养和应对方式的中介作用

• 作者: 余坤 张旭东 李清 梁纯希 谢晶怡 赵欣怡 陈映纯
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 高职生 抗挫折心理能力 学业挫折感 核心素养 应对方式
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 青少年心理
• 页码范围: 918-924
• 页数: 7页
• 分类号: R395.9
• 字数: 8064字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13342/j.cnki.cjhp.2020.06.027

摘要

目的:为探讨高职生抗挫折心理能力现状及其对学业挫折感的影响,考察核心素养和应对方式在两者之间所起的中介作用.方法:采用青年学业挫折感问卷、大学生抗挫折心理能力问卷、青年核心素养问卷和应对方式问卷对全国18个省市32所高职院校的2326名在校学生进行调查.结果:①高职生学业挫折感与抗挫折心理能力之间存在显著负相关(r =-0.424,P＜0.01);②高职生核心素养与抗挫折心理能力存在显著正相关(r=0.084,P＜0.01);③高职生应对方式与抗挫折心理能力存在显著正相关(r=0.167,P＜0.01);④高职生应对方式与核心素养存在显著正相关(r=0.209,P＜0.01);⑤高职生抗挫折心理能力对学业挫折感有显著负向预测作用;核心素养中的审美情趣、勤于反思对学业挫折感有显著正向预测作用,核心素养中的自我管理对学业挫折感具有显著负向预测作用;应对方式对学业挫折感具有显著负向预测作用,应对方式中的消极应对方式对学业挫折感具有显著正向预测作用;结论:高职生核心素养、应对方式在抗挫折心理能力与学业挫折感之间存在链式中介作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张旭东		50	217	7.0	13.0
2	李清		3	5	1.0	2.0
3	余坤		2	5	1.0	2.0
4	谢晶怡		1	0	0.0	0.0
5	陈映纯		1	0	0.0	0.0
6	赵欣怡		1	0	0.0	0.0
7	梁纯希		1	0	0.0	0.0