“读”领风骚——一年级朗读教学思考

• 作者: 魏振英
• 来源期刊: 湖南教育:中旬(B)
• 学科: 教育
• 关键词: 朗读训练 朗读教学 小学语文 朗读能力 朗读课文 一年级学生 起始年级 切实提高
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 页码范围: 56-56
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

朗读是阅读的起点,是培养语感的重要途径。一年级是朗读教学的起始年级。如何从一开始就让每一层次的朗读训练落到实处,切实提高学生的朗读能力,培养其敏锐的语言感受力,让朗读成为语文课上一道中看又中用的美景?一、扫清障碍读正确"正确、流利、有感情地朗读"是朗读训练的三个层次。"正确"是基础,也是基本功。读"正确",看起来简单,但对一年级学生来说是一个巨大的挑战。如统编小学语文一年级上册课文《秋天》的朗读要求是朗读课文,注意"一"的不同读音。

作者信息

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1	魏振英		1	0	0.0	0.0