专业教师培训者:从实践性到反思性

• 作者: 郎镝
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 教师培训者 "專" 实践性 反思性 行为级差
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 中小学幼儿教师培训实践研究
• 页码范围: 35-39
• 页数: 5页
• 分类号: G451
• 字数: 5658字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.01.009

摘要

教师培训者希望培养什么样的教师,就要成为什么样的培训者.从实践性到反思性是教师培训者的专业化必由之路.从字源学分析教师培训者从实践性到反思性这一发展系统.考察教师培训者的专业、传授、转述、嫥选、叀悬的行动形态:传(傳)"强调教育的对象性、"转(轉)"强调对知识的转化、"嫥"强调对方法的融合、"叀"强调对行动的反思.需要强调教师培训者的专业需求、讲授对象、知识转化、方法融合以及行动反思.描绘教育现象、聚焦教育问题,并提出相应的行为级差评价标准,以期改善教师培训者的专业化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郎镝		26	14	2.0	2.0