美国CBAL评估系统述评——以数学能力模型为例

• 作者: 李思瑾
• 来源期刊: 上海教育评估研究
• 学科: 教育
• 关键词: CBAL 能力评估 能力模型 形成性评估
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 页码范围: 38-43
• 页数: 6页
• 分类号: G649.1

摘要

CBAL是美国教育考试服务中心的一项研究。该研究的目的是要创建一个评估系统,实现从“对学习的评价”到“为了学习的评价”,再到“评价即为学习”的转变,真正体现评价对学习的促进作用。CBAL项目由能力模型、总结性评估、形成性评估、专业支持等4个组件构成。本文介绍了这4个组件之间的关系,重点对CBAL数学能力模型及其运用进行详细阐述,以此分析了CBAL项目的特点,并从数学教育评估、数学能力考查、现代教育技术运用等方面探讨了与我国教育评估体系融合的可行性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李思瑾	云南师范大学数学学院	3	2	1.0	1.0