以读促写,建构“读写之渠”

• 作者: 罗晨
• 来源期刊: 湖南教育:中旬(B)
• 学科: 教育
• 关键词: 以读促写 语文教学 语文教育工作者 语文读写 语文学习 写作能力 写作水平 阅读
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

提升学生的语文读写能力,一直是语文教育工作者努力的方向。但就现实来看,无论是语文教学还是学生的语文学习实践,依旧存在将"读"与"写"分离的尴尬。有些学生有较强的阅读能力,写作水平却不尽如人意。"读"无法为"写"传输营养,一方面是由于学生阅读面窄,"吃"得不够多、不够好,另一方面则是由于教师缺乏恰当的方法和有效的途径,无法帮助学生有效地"消化"和"吸收",使之内化为自身的写作能力。

作者信息

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1	罗晨		1	0	0.0	0.0