认知冲突策略在高中历史教学中的应用——以“两宋的政治和军事”为例

• 作者: 曹勇
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 认知冲突 部编教材 宋代
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 66-70
• 页数: 5页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

2019年秋,部编版高中历史教材《中外历史纲要》(下称“部编版教材”)投入使用.与过去的教材相比,部编版教材在编写理念、体系和内容等方面均发生了较大的变化,而高中生已经有了一定的历史知识储备,在使用部编版教材进行学习的过程中,易出现与已有的认知和经验之间产生“距离”的现象,从而导致其面临各种各样的困难和问题情境,形成认知上的种种冲突.教师如果能抓住这些认知冲突,甚至是有意识地营造一些认知冲突,主动地、创造性地组织开展课堂教学活动,激发学生的学习兴趣,将会非常有益于培育学生的核心素养和发展学生的史学能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹勇		13	2	1.0	1.0