读为写之本,写为读之表——探析小学语文读写结合教学策略

• 作者: 谢秀端
• 来源期刊: 成长
• 学科: 教育
• 关键词: 小学生 语文教学 读写结合
• 年，卷（期）: ccd_2020,（1）
• 页码范围: 157-157
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

在新课程改革的深入推进下,读写结合教学的优势越来越显著,已慢慢成为小学语文以及新课程各学科教学的重要教学策略之一。小学语文教师在读写结合教学中,要展开科学的引导和传授,把学生的阅读面不断扩大,积累丰富的知识,从而提高学生的阅读和写作能力。怎样运用有效措施,促进读写结合教学有效性的提高,提升小学生的语文素养和写作水平成为小学语文教师必须解决的重要问题。本文主要探讨了小学语文读写结合教学策略,以供参考。

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1	谢秀端		1	0	0.0	0.0