独立学院分子生物学引导式教学改革实践

• 作者: 孙亚莉 张晋 张海明 赵丹
• 来源期刊: 生命的化学
• 关键词: 分子生物学 学业自我效能感 教学改革
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 教学
• 页码范围: 301-304
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13488/j.smhx.20190239

摘要

分子生物学是生命科学专业的基础课程,但由于信息量大、知识更新快、生物大分子之间的作用关系错综复杂,使得该课程内容庞杂抽象、较难理解.学生在学习过程中往往感到十分枯燥,从而失去了学习兴趣,学习效率不高.生物科学教研室通过学业自我效能感评价,科学地分析出独立学院学生的学习特点,并使用信息化引导、双语引导、模块引导及互动引导等方式对分子生物学教学进行了改革.教学改革评价显示,此次教学改革提高了分子生物学的教学效果,增强了学生学习的主动性,激发了学生的科研兴趣,为分子生物学教学改革提供了理论依据.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张晋		12	59	5.0	7.0
2	张海明		11	31	2.0	5.0
3	孙亚莉		17	45	4.0	5.0
4	赵丹		11	9	2.0	3.0