初中生物学学业水平考试中科学探究和科学思维评价研究——以2019年长沙市初中生物学学业水平考试为例

• 作者: 毛晓蓉
• 来源期刊: 湖南教育:D版
• 学科: 教育
• 关键词: 学业水平考试 初中生物学 科学探究 测评框架 PISA 评价框架 科学思维 抽象与概括
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 页码范围: 12-13
• 页数: 2页
• 分类号: G633.91

摘要

"科学探究"是一种综合的能力;"科学思维"则是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维,它包括:比较与分类、分析与综合、归纳与演绎、抽象与概括、批判性思维等。如何在初中生物学学业水平考试中评价学生的"科学探究和科学思维"水平呢?笔者以2019年长沙市初中生物学学业水平考试为例说明。一、生物学学业水平考试进行"科学探究和科学思维"的参考测评框架"科学探究和科学思维"的测评可以参考下图所示的国际学生测评项目(PISA)的评价框架。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毛晓蓉		1	0	0.0	0.0