情景模拟联合角色扮演+互换在医学生产科医患沟通能力培养中的应用研究

• 作者: 乔宠 侯悦 宋桂玉 李佳钋 黄岭
• 来源期刊: 现代医药卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 临床教学 医患沟通 妇产科 情景模拟 角色扮演 利物浦医师沟通能力评价量表
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 1240-1242
• 页数: 3页
• 分类号: G642|R714
• 字数: 3126字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5519.2020.08.044

摘要

目的 分析情景模拟联合角色扮演+互换教学模式在医学生产科医患沟通能力培养中的应用效果.方法 选择中国医科大学临床医学专业七年制2013级学生40人,男20人、女20人,将男、女学生分别随机分配至观察组和对照组.观察组在传统教学模式基础上增加情景模拟联合角色扮演+互换教学,对照组采用传统教学模式.采用利物浦医师沟通能力评价量表(LCSAS量表)、期末传统考试成绩等比较分析不同教学模式取得的效果.结果 传统教学模式授课后,观察组、对照组学生LC-SAS量表得分比较差异无统计学意义(P=0.666),且女学生得分高于男学生(P=0.041).观察组授课结束后,LCSAS量表得分显著提高(P=0.000),且期末传统试卷成绩高于对照组(P=0.023).对照组女学生期末考试成绩高于男学生(P=0.004),但观察组女学生期末考试成绩与男学生比较差异无统计学意义(P=0.093).教学质量满意度各评价项目中,除自主学习积极性高、掌握理论知识更牢固外,学生对其他评价项目的满意度组间比较差异均统计学意义(P<0.05).结论 情景模拟联合角色扮演+互换教学模式能显著提升产科学生医患沟通能力和期末传统试卷考试成绩,其中对男学生医患沟通能力、传统试卷考试成绩的提升效果更为突出.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	乔宠	中国医科大学附属盛京医院妇产科	115	589	13.0	20.0
2	黄岭	中国医科大学附属盛京医院妇产科	16	28	3.0	5.0
3	李佳钋	中国医科大学附属盛京医院妇产科	5	0	0.0	0.0
4	侯悦	中国医科大学附属盛京医院妇产科	9	9	2.0	2.0
5	宋桂玉	中国医科大学附属盛京医院妇产科	2	0	0.0	0.0