从日常磨课到课例研究:问题与路径

• 作者: 冯茹 崔亚丽 李响 王思萱
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 磨课 课例研究 校本教研
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 73-76
• 页数: 4页
• 分类号: G623.2
• 字数: 5673字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.06.016

摘要

课例研究俗称“磨课”,是校本教研的重要方式之一,对于理论与实践的结合有着重要意义.课例研究是教师作为研究者基于课堂教学中的实际问题,汲取教师自身及集体的反思,实现教师教学观念和教学行为的转变,促进教师的专业成长与发展.但是一线教师在日常磨课中缺少对课例的研究,因而存在研究主题不聚焦、文本解读不深入、学情分析不深刻、对话主体不对等、教师反思性不足等问题.因此,需要加强教师个人专业储备并提高教学反思能力,建立教师群体学习共同体,加强学校课例库建设.