课堂上的“闷葫芦”

• 作者: 谢彦颖
• 来源期刊: 中华家教
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 彩虹桥
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

“闷葫芦”的苦衷 我班里的一个孩子,他已经上小学三年级了.从一年级到三年级的成长档案里,一直记录着孩子上课发言不够积极.妈妈也没怎么在意,只是感觉可能是孩子比较内向的缘故.直到有一天.她作为家长被校方邀请到孩子班级听课,亲眼看见孩子班级的同学们争先恐后回答老师问题的场面,才为静如止水的孩子事不关己高高挂起的沉默深感叹息,她有些懊悔自己的疏忽,并暗暗埋怨孩子的不争气.家长会回来后,妈妈越想越气,她将儿子叫到跟前,软硬兼施:你要是课堂不举手,我周末就不带你去玩.可出乎她意料也让她失望透顶的是,接下来几天,孩子依旧按兵不动,宁可被大人剥夺周末外出游玩的权利,也不愿意举手回答老师一个小问题.