整体感悟策略在单元起始课教学中的实施——以“几何图形”教学为例

• 作者: 叶峰
• 来源期刊: 中小学数学:初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 起始课 知识整合 数学教材 公理化 学习的迁移 几何图形 感悟策略 有效灵活
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 页码范围: 57-59
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

数学教材大都是按公理化的体系逐步展开的,按照这种体系学习一个个"点状"知识,虽然学习的难度下降了,但学生很难明白所学知识点在整单元、整章节甚至整个教材中的地位和作用,容易形成"只见树木,不见森林"的学习状况.这种分而习之不仅会导致学生很难将学到的知识整合成为一个整体,而且学生对知识信息的提取困难、学习的迁移度较低,难以将其有效灵活地用于解决工作和日常生活中的新问题中.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶峰		7	20	2.0	4.0