高校教学评教影响因素的师生差异研究

• 作者: 刘丽雪 吴冰
• 来源期刊: 社会科学前沿
• 学科: 教育
• 关键词: 教学评教 认知差异 影响因素 问卷调查
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 页码范围: 1432-1441
• 页数: 10页
• 分类号: G63

摘要

教学评教制度作为高校进行教学评估的重要途径之一,对于促进高校的教学具有实际意义。本文通过问卷调查分别测度教师和学生对相关评教影响因素重要性的认知,比较分析教师和学生对评教影响因素的影响程度认知差异,旨在为教师改进教学提供合理化建议。通过分析问卷数据发现:1) 教师和学生一致认为教学评教受教师授课、教师资历、课程特征、教学手段、教学效果和课业负担六个因素的综合影响;2) 教师与学生对教师授课、教师资历、教学手段、教学效果和课业负担五个影响因素的影响程度认知无明显差异,教师与学生一致认为教师授课是教学评教中最重要的影响因素,而教师资历对教学评教影响最弱;3) 但对课程特征的影响程度,教师与学生的认知有明显差异,学生对课程特征的重视程度超过教师的重视程度;4) 进一步对课程特征分析比较发现,教师与学生对课程性质、课程兴趣度和课程考核影响程度的认知有显著差异,但对课程难易影响程度的认知无显著差异;5) 教师与学生对教学效果和课业负担的影响程度认知排序有所不同,教师认为课业负担影响程度更大,而学生认为教学效果影响程度更大。由此为教师的教学改进提出相应建议。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴冰	同济大学经济与管理学院	40	526	13.0	22.0
2	刘丽雪	同济大学经济与管理学院	1	0	0.0	0.0