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摘要:
新课程提倡“轻负担,高质量”、“发展学生个性”、“把教学主动权还给学生”,基于这些理念,本人一直在探究着科学教学有效途径。实践中认识到,要达到科学课堂教学“轻负担,高质量”,须从“七有效”入手:即有效备课、有效讲授、有效指导、有效提问、有效倾听、有效激励、有效实现“四化”。只要每个环节做到“有效”,就能保证课堂教学的高质量,学生科学课成绩的高质量。
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文献信息
篇名 浅谈科学课堂教学“轻负高质”的有效途径
来源期刊 今天 学科 社会科学
关键词 课堂教学 “轻负高质” “七有效”
年,卷(期) 2020,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 0218-0218
页数 1页 分类号 G
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研究主题发展历程
节点文献
课堂教学
“轻负高质”
“七有效”
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
今天
半月刊
1002-3917
22-1084/C
吉林省长春市人民大街7256号
12-86
出版文献量(篇)
6595
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21
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