从非选择题的开放性设问看“引导教学”的价值

• 作者: 徐玲华
• 来源期刊: 中学历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 引导教学 历史课堂教学 设问 开放性试题 中考改革 探究性学习能力 题量 非选择题
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 页码范围: 3-5
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

所谓开放性,也就是要让应试者在原有知识网络的基础上进行新的程序性思考。[1]开放性的设问鼓励学生发表自己的观点,答案不唯一。2020年广东省中考历史开放性试题题量、分值增加,充分体现了新中考改革下对学生探究性学习能力和实践能力的考查。鉴于考试命题的三大核心功能之一即"引导教学",本文拟通过研判开放性设问设计的价值,认清中考命题趋势,变革历史课堂教学。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐玲华		3	0	0.0	0.0