案例引导的探究性教学方法在毒理学基础实验教学中的应用效果

• 作者: 姚茂琳 张爱华 洪峰 潘雪莉 王大朋 王庆陵 王祺 胡婷 覃子秀 邹忠兰 陈雄 韩雪 马璐
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 毒理学 实验教学 探究性教学 基于案例学习 教学改革
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 教学方法
• 页码范围: 766-769
• 页数: 4页
• 分类号: R-05|R0
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20191112-00981

摘要

目的:探讨案例引导的探究性教学方法(下文简称"探究性教学")在毒理学基础实验教学中的应用与效果。方法:选择贵州医科大学公共卫生学院五年制预防医学专业2012级～2015级447名学生为研究对象，其中110名2012级学生作为对照组，采用传统教学；337名2013级～2015级学生作为试验组，采用探究性教学。采用考试成绩和自编调查问卷对教学效果进行评价。结果:试验组学生的考试及格率及优良率分别为94.4%(318/337)、33.5%(113/337)，均高于对照组学生的79.1%(87/110)和8.2%(9/110)，差异有统计学意义( χ2＝22.72、26.86， P<0.05)；调查结果显示，试验组95名2015级学生中，63.2%(60/95)更喜欢探究性教学方法，认为此教学方法提升了其自主学习(88.4%，84/95)、解决问题(82.1%，78/95)、交流沟通(91.6%，87/95)和团队协作能力(84.2%，80/95)。 结论:案例引导的探究性教学方法提高了毒理学实验的教学效果，并有助于学生综合素质的提升。