基于“六何”认知链的教学设计——以“圆锥的体积”为例

• 作者: 兰晓枫 周莹
• 来源期刊: 中小学课堂教学研究
• 关键词: “六何”认知链 教学设计 圆锥的体积
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 教学设计
• 页码范围: 22-24,36
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

在小学数学中,很多知识都是通过数学公式来呈现的.因此公式教学是小学数学的重要组成部分,然而重灌输、轻探究,重知识讲解、轻思维培育的现象在实际教学中并不少见.研究者基于“六何”认知链,以“圆锥的体积”为例,从“从何”“是何”“与何”“如何”“变何”“有何”六个维度进行教学设计,体现教学的连贯性、自然性、层序性,为公式课的课堂教学提供参考.