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以问引思,以思促效
以问引思,以思促效
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摘要：
"学起于思,思起于疑",人们早已认识到问题对学习的价值,指出质疑是学习的源头.现代教育理论也认为,在教学过程中运用启发诱导原则的一个最好操作方式,就是在课堂中设置"问题情境".良好的"问题情境"可以启发诱导学生积极去思考、猜想和求证,可以使教与学的活动落实到开放、探索、创造的轨道上去,真正实现"以问引思,以思促效"的教学效果.
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文献信息
| 篇名 | 以问引思,以思促效 | ||
| 来源期刊 | 课堂内外·教师版（中等教育） | 学科 | |
| 关键词 | 问题情境 设置悬念 中学地理 | ||
| 年，卷（期） | 2020,（2） | 所属期刊栏目 | 地理教研 |
| 研究方向 | 页码范围 | 103-104 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | |
| 字数 | 1740字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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