撑一支长篙,向语文阅读更深处漫溯——浅议小学生阅读能力的培养

• 作者: 赵彩亮
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

目前,新一轮课程改革已进入深水区,如何培养学生阅读能力越来越受到教育界的关注.《小学语文课程标准》指出“九年义务教育学生课外阅读总量应达到405万字”,从目前的阅读来看、课堂阅读的量是非常局限的,就拿六年级课本来说,课文编排了8个主题单元、加上日积月累的两至三篇略读课文阅读量仅仅在20万字左右,而新课标要求六年级学生的阅读量必须达到150万字,这样的阅读量不是每一个学生都能完成的,那么怎样才能让学生完成这样的阅读量昵?“1+X”群文阅读的出现犹如在波涛汹涌的海浪里撑一支长篙,让广大教师终于找到了阅读教学的支点,不但提升了学生的阅读量,还能让学生爱上阅读,让语文阅读向更深处漫溯.在“1+X”群文阅读中,因为阅读量的扩大,更多地运用了速读、浏览、猜读、跳读、寻读等阅读技能.因此,为实现学生“1+X”群文阅读能力素养的提升这一重要目标,培养小学生“1+X”群文阅读的能力是当今时代变化与发展的迫切要求.本文根据自身的教学实践,就如何培养小学生“1+X”群文阅读能力的教学策略做简要的阐述.