内省式校本教研改进的实践探索

• 作者: 孙宏慧 何育萍
• 来源期刊: 中小学校长
• 学科: 教育
• 关键词: 内省式 校本教研 课程改革 教师主体 专业成长
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 教改前沿
• 页码范围: 47-49
• 页数: 3页
• 分类号: G472.5
• 语种: 中文

摘要

针对校本教研实践中存在的形式主义、主体不明、随意性、范畴窄化、方式单一等问题,深入开展内省式校本教研改进的实践探索,由此提出"以内省问题定教研主题,还教师教研主体""以主题程序教研,还教研程序正义""以一周一课教研,还教研'全'参与""以专题立体教研,还教师教研能力""以成果导向教研,还教师成长动力"等关键点.在内省式校本教研改进中,致力于还教师主体地位、做有"我"的真教研,促使形成学校内省式教研文化,从而实现教师专业成长由自主到自觉的提升.