指向言语形象思维的"读·思·达"

• 作者: 吴秋华
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 言语形象思维 读·思·达 语言文字
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 26-28
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

从"读"言语到"思"相应的形象,需要经历"读"和"思"的过程,"思形象"的结果需要通过"达形象"的言语才能得到验证.立足"言语→形象"的"读·思·达",从"立于眼中"的"读",到"立于脑海"的"思",最后使"达"能立于"眼前耳畔".立足"形象→言语"的"读·思·达",从多感官有策略的"读",到有比较有联系的"思",最后或再现式或创造式的"达".掌握"读·思·达"指向言语形象思维的运作过程,更有利于教师对学生言语形象思维的指导和培养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴秋华		3	0	0.0	0.0